Hvordan lærer vi i en verden med kunstig intelligens?

Sammen skal lærere og elever flytte anvendelsen af AI fra snyd til læring.

Kunstig intelligens vender op og ned på det meste som vi kender det. Digital Dogme og Engineer the Future vil sammen med unge og lærere fra ungdomsuddannelserne undersøge, hvordan kunstig intelligens kan blive en ansvarlig del af fremtidens undervisning. Med støtte fra Tuborgfondet skal 60 elever og 120 lærere sammen udforske hvordan kunstig intelligens kan styrke læring og dannelse på landets ungdomsuddannelser.

Ni ud af ti gymnasieelever bruger kunstig intelligens til skolearbejdet (EVA). Teknologien er rykket ind i klasselokalet hurtigere, end uddannelsessystemet har kunnet nå at tilpasse undervisningen. Den offentlige debat har derfor især handlet om, hvordan man undgår snyd.

Nu skal eleverne selv være med til at finde svarene. I projektet “Generation AI” bliver 60 elever på 16 til 20 år uddannet som AI-piloter. Sammen med 120 lærere skal de udvikle og afprøve undervisningen og bagefter vurdere, hvornår AI hjalp læringen, og hvornår den ikke gjorde.

Projektet er støttet af Tuborgfondet og gennemføres af Digital Dogme og Engineer the Future sammen med elever og lærere fra Aarhus Business College, NEXT Vestskoven Gymnasium, Aalborg Handelsskole, Pulsen, Rosborg, NEXT Københavns Mediegymnasium.

Eleverne sidder på en del af nøglen til AI i undervisningen

63 procent af de unge ønsker mere undervisning i AI (EVA). Samtidig viser undersøgelser, at en del unge selv er bekymrede for, hvad AI gør ved deres læring.

På Aarhus Business College er man meget opmærksom på, at eleverne sidder på en del af nøglen og deres viden skal i spil, hvis man skal lykkedes med at implementere kunstig intelligens i undervisningen på en god måde.

“Vi har allerede erfaret, at AI først skaber værdi i undervisningen, når den bruges med omtanke og ikke som en genvej. Vores elever skal ud på et arbejdsmarked, hvor AI er en naturlig del af hverdagen, og derfor skal de lære at bruge den med dømmekraft. Det kan vi ikke gøre uden at lytte til dem. Med Generation AI får eleverne en stemme, og lærerne får indsigt i, hvordan AI faktisk bliver brugt i klasselokalet,” siger Hans Henning Nielsen, direktør for Aarhus Business College.

AI-piloterne skal samle erfaringer og idéer fra deres klassekammerater. Målet er at få den AI-brug, der allerede finder sted, frem i lyset, så den kan undersøges og kvalificeres, og at skabe mere tillid mellem elever og lærere. Projektet vil også sikre, at unge på tværs af køn, fag og geografi bliver hørt.

”AI er allerede i gang med at forandre vores arbejdsliv, og derfor er det vigtigt, at unge er med til at forme, hvordan vi bruger teknologien. Fremtidens arbejdsmarked får brug for mennesker, der både kan bruge AI, tænke kritisk og finde nye løsninger. Med det her projekt får unge selv indflydelse på, hvordan de kompetencer udvikles, og hvordan AI bliver en del af deres uddannelse,” siger Louise Steenholt Winstrøm, programansvarlig for arbejdsliv i Tuborgfondet.

Lærerne beholder ansvaret

Eleverne skal ikke være AI-eksperter, og de skal ikke overtage lærernes rolle. Lærerne beholder det fulde faglige og didaktiske ansvar. Til gengæld får eleverne en legitim stemme i udviklingen af en undervisning, som de allerede møder med AI i rygsækken.

“Vi har brug for værn og klare rammer. Men vi må ikke bilde os ind, at regler alene løser den grundlæggende udfordring. AI ændrer ikke bare mulighederne for at snyde. Teknologien udfordrer vores forestillinger om, hvad det vil sige at lære, tænke, skabe og kunne noget. Derfor har vi brug for et rum, hvor lærere og unge sammen kan undersøge de spørgsmål – med nysgerrighed, faglighed og kritisk refleksion,” siger Hans Ubbe Ebbesen, direktør i Engineer the Future.

Mere end prompting

Eleverne skal ikke kun lære at prompte og bruge konkrete værktøjer. Men også at stille gode spørgsmål, vurdere AI’s output og afgøre, hvornår AI overhovedet bør bruges.

“Når teknologien overtager dele af vores kognitive arbejde, bliver det vigtigere at unge udvikler faglighed, dømmekraft og evnen til selv at formulere problemer. Vi kan ikke udvikle fremtidens AI-kompetencer hen over hovedet på den generation, der skal leve længst med teknologien. De unge skal ikke bare tilpasse sig AI. De skal være med til at forme, hvordan vi bruger den,” siger Loa Brix, programchef for AI-kompetencepagten i Digital Dogme.

Sådan arbejder AI-piloterne

60 elever på 16 til 20 år bliver uddannet som AI-piloter. De skal samle erfaringer og idéer fra klassekammeraterne og udvikle og afprøve undervisningsforløb sammen med lærerne. Bagefter skal de vurdere, hvornår AI hjalp læringen – og hvornår den ikke gjorde.

Projektet bygger videre på velafprøvede metoder, hvor elever systematisk inddrages som medskabere af undervisningen.

Målet er at skabe et mere tillidsbaseret rum mellem elever og lærere og få den AI-brug, der allerede finder sted hos eleverne, frem i lyset, så den kan undersøges og kvalificeres.

Projektet lægger samtidig vægt på bred deltagelse: at flere unges stemmer – på tværs af køn, fag og geografi – får plads i udviklingen af, hvordan AI bruges ansvarligt i undervisningen.

Samlet involverer projektet 120 lærere og forventes at nå omkring 3.000 elever på de deltagende ungdomsuddannelser.

Projektet er udsprunget af Digital Dogmes AI-kompetencepagt, der samler over 80 partnere på tværs af private aktører, offentlige organisationer, uddannelsesinstitutioner og arbejdsmarkedets parter om at opkvalificere én million danskere i AI frem mod 2028.

Projektet drager nytte af Engineer the Futures mangeårige undervisningsindsatser målrettet elever og lærere på ungdomsuddannelser. Engineer the Future arbejder for at øge børn og unges interesse for teknologi i grundskolen og på ungdomsuddannelser.

Projektets erfaringer skal løbende samles og deles. Som afslutning skal elever og lærere sammen udvikle et inspirationskatalog, mens undervisningsmaterialer og erfaringer stilles gratis til rådighed for andre ungdomsuddannelser. Projektet afsluttes med en national konference.

Generation AI løber fra september 2026 til april 2028 og gennemføres af Digital Dogme og Engineer the Future i samarbejde med Aarhus Business College, NEXT Vestskoven Gymnasium, Aalborg Handelsskole, Pulsen, Rosborg, NEXT Københavns Mediegymnasium med støtte fra Tuborgfondet.

Om Engineer the Future

Engineer the Future er Danmarks teknologiske alliance bestående af mere end 50 virksomheder, uddannelsesinstitutioner og organisationer. Alliancen arbejder for, at børn og unge udvikler dannelse, kompetencer og handlekraft inden for teknologi og science – og for at flere unge får lyst til at vælge uddannelser inden for ingeniør, it og science.