Hvad styrker god undervisning?
Nyt innovationspartnerskab vil skabe viden om AI i skolen
PRESSEMEDDELELSE
27. august 2026
Nyt innovationspartnerskab vil skabe viden om AI i skolen: Hvad styrker egentlig god undervisning?
Kunstig intelligens rammer uddannelsessystemet med stor hastighed, men der er fortsat meget, vi ikke ved om teknologiens betydning for undervisning og læring. Derfor indgår Engineer the Future og SAGA et strategisk innovationspartnerskab, der skal undersøge, hvordan AI kan understøtte læreren og bidrage til motiverende og problembaseret undervisning – uden at teknologien bliver et mål i sig selv.
Kunstig intelligens skaber nye muligheder i skolen, men rejser samtidig en række grundlæggende spørgsmål.
Hvor kan AI reelt gøre en positiv forskel for undervisningen? Hvilke opgaver kan teknologien understøtte? Og hvordan sikrer vi, at udviklingen styrker - frem for svækker - lærerens faglige og didaktiske rolle og relationen mellem lærer og elev?
Det er nogle af de spørgsmål, Engineer the Future og SAGA vil undersøge i et nyt strategisk innovationspartnerskab.
Udgangspunktet er en fælles ambition om at skabe en folkeskole, hvor der er mere tid til det, der gør en forskel for elevernes læring og motivation: dygtige lærere, stærke relationer og undervisning, hvor børn oplever, at de kan deltage, bidrage og lykkes.
Vi har brug for viden – ikke kun forventninger
AI udvikler sig hurtigere, end uddannelsessystemet kan nå at opbygge erfaringer med teknologien. Derfor er der behov for at udvikle, afprøve og dokumentere, hvor AI faktisk kan skabe værdi – og hvor den ikke kan.
For Engineer the Future og SAGA er præmissen, at AI ikke skal erstatte undervisningen eller lærerens professionelle dømmekraft. Potentialet ligger blandt andet i at undersøge, om teknologien kan reducere kompleksiteten i planlægning og forberedelse og dermed give læreren bedre mulighed for at bruge sin tid og faglighed på undervisningen og eleverne.
Hans Ubbe Ebbesen, direktør i Engineer the Future, siger:
"AI rammer uddannelsessystemet lige nu, og vi har brug for mere viden om, hvad teknologien faktisk betyder for god undervisning og læring. Vi skal hverken være ukritisk begejstrede eller afvise mulighederne på forhånd. Vi skal undersøge dem i praksis. For os er pejlemærket klart: Teknologien er interessant hvis den kan styrke lærerens muligheder for at skabe motiverende undervisning, se den enkelte elev og opbygge de relationer, som er så afgørende for læring."
Læreren skal fortsat stå centralt
Partnerskabet bygger på en anerkendelse af, at teknologi ikke i sig selv skaber god undervisning.
Det gør lærere, der kan omsætte deres faglighed og didaktiske dømmekraft til undervisning, der vækker nysgerrighed og giver eleverne mulighed for at arbejde undersøgende, skabende og anvendelsesorienteret.
Hvis AI kan understøtte dele af lærerens planlægning og forberedelse, kan teknologien potentielt skabe mere rum til dialog og nærvær med eleverne og til didaktisk refleksion med kolleger. Men om og hvordan det sker, skal undersøges i praksis.
Netop derfor skal partnerskabet kombinere SAGAs teknologiske kompetencer med Engineer the Futures erfaring med engineeringdidaktik, STEM-undervisning og udvikling af motiverende læringsforløb.
Kasper Hulthin, direktør i SAGA, siger:
"Vi tror på potentialet i AI, men kun hvis teknologien udvikles med udgangspunkt i skolens virkelighed og på et stærkt didaktisk fundament. Vi ser allerede, hvordan den understøtter lærernes faglighed og kreativitet. Med Engineer the Future får vi mulighed for at gå skridtet videre og skabe endnu bedre betingelser for god undervisning. Sammen med dem, der står ude i klasselokalerne hver dag."
Fra teknologi til motiverende undervisning
Partnerskabet skal konkret undersøge, hvordan kunstig intelligens, skabende læring og engineeringdidaktik kan forenes i løsninger, der styrker kvaliteten af undervisningen og giver flere børn mod på naturvidenskab, teknologi og engineering.
SAGA udvikler digitale løsninger, som kan understøtte Engineer the Futures ambition om at skabe motiverende undervisning. Engineer the Future bidrager med faglig ekspertise, didaktisk erfaring og perspektiver fra nationale forankringsindsatser.
Ambitionen er at udvikle løsninger med udgangspunkt i lærernes og elevernes faktiske behov – og samtidig opbygge erfaringer og viden, som kan kvalificere den bredere samtale om AI's rolle i uddannelsessystemet.
Først skal der læres
Partnerskabet etableres som et faseopdelt innovationsforløb.
Første fase er et forprojekt, hvor muligheder undersøges, prototyper udvikles og samarbejdets potentiale afprøves i praksis. Erfaringerne skal danne grundlag for at vurdere, hvilke løsninger der skaber reel værdi for lærere og elever, og om der er grundlag for videre udvikling og skalering.
Ambitionen er således ikke på forhånd at have svaret på, hvordan AI skal bruges i skolen.
Ambitionen er at skabe den viden, der gør os bedre i stand til at finde svarene – med læreren, undervisningen og elevernes læring som udgangspunkt.
Engineer the Future er Danmarks teknologiske alliance bestående af over 50 virksomheder, uddannelsesinstitutioner og interesseorganisationer. Vi arbejder for at teknologi og science skal være for alle børn og unge. Vi udvikler og driver indsatser der styrker alle børn og unges dannelse, kompetencer og virkelyst inden for teknologi og science.
SAGA er en AI-drevet platform, der hjælper folkeskolelærere med at skabe undervisningsforløb hurtigere og mere målrettet, uden at gå på kompromis med den faglige kvalitet.
