Engineering-didaktik med konkrete redskaber og ideer
Engineering-didaktikken er inspireret af ingeniørens måde at arbejde på, hvor eleverne løser en konkret og virkelighedsnær udfordring gennem forskellige delprocesser.
Den gode engineering-udfordring tager afsæt i et afgrænset og autentisk problemfelt, der motiverer eleverne og løfter kvaliteten af deres arbejde.
I Engineering-didaktikken og Tillæg til engineering-didaktik får du konkrete redskaber, viden og ideer til din engineering-undervisning. Begge dele er udarbejdet af lektor og ph.d. i naturfagsdidaktik ved VIA, Lars Brian Krog og ph.d. og lektor i STEM-didaktik ved Københavns Professionshøjskole, Jesper Heidemann Langhoff.
God læselyst.
Tillæg til engineering-didaktik
Ny udgave 2026
Vi arbejder lige nu på en opdateret version af didaktikken, som forventes at være klar lige omkring årsskiftet.
Undervisning der motiverer
Evalueringerne af tidligere engineering-projekter på grundskole- og gymnasieområdet viser, at engineering bidrager til faglig læring i traditionel forstand og i særdeleshed til metodekendskab og undersøgelseskompetence.
Derudover styrkes elevernes evne til at arbejde problemløsende, kreativt og innovativt samt til at samarbejde og vedholdende i en grad, som traditionel naturvidenskabsundervisning ikke gør.
Lærere, der har arbejdet med engineering-didaktikken, udtrykker desuden, at engineering-tilgangen generelt har øget elevernes interesse og motivation for faget.
I engineering-undervisning er arbejdsprocesserne organiseret i syv delprocesser, som vi samlet kalder for engineering designprocessen.
De syv delprocesser skal ses som delprocesser man skal igennem, men i den rækkefølge og med det antal gentagelser som giver mening for den enkelte arbejdsgruppe. Dermed vil der typisk være mange tilbageløb og spring mellem delprocesserne.
- Forstå udfordringen: et engineeringforløb begynder med denne delproces, hvor læreren inddrager omverdenen gennem det narrativ, der rammesætter udfordringens sammenhæng med den omgivende verden.
- Undersøge, Få ideer, Konkretisere, Konstruere og Forbedre: disse delprocesser gennemgår eleverne i den rækkefølge der giver mening for den enkelte gruppe. Ofte vil der være tilbageløb – fx genbesøges delprocessen Undersøge for at få mere viden om et specifikt område eller Få ideer genbesøges da test af prototypen viser at der kræves forbedringer.
- Præsentere er altid afslutningen på et engineeringforløb. Her præsenteres arbejdsgruppernes løsningsforslag og både proces og læring diskuteres.
Læs mere om de enkelte delprocesser ved at klikke på figuren herunder.
Eleverne tilegnede sig den ønskede faglige viden, og der er for mig ingen tvivl om, at engineering-tilgangen generelt har øget deres interesse og motivation for faget
- Fysiklærer, Region Midt
I denne film præsenteres engineering designprocessen.
