Rapport: Evaluering af pilotprojektet Engineering i gymnasiet i Region Midtjylland 2019-2020

Rapport: Evaluering af pilotprojektet Engineering i gymnasiet
i Region Midtjylland 2019-2020

Evalueringsrapporten undersøger et pilotprojekt, hvor gymnasielærere i Region Midtjylland har arbejdet med at udvikle og afprøve engineering i naturvidenskabsundervisningen. Rapporten belyser både lærernes kompetenceudvikling, elevernes oplevelser og de muligheder og udfordringer, der følger med at integrere engineering i gymnasiets fag.

Mere motivation og frihed i undervisningen

Evalueringen viser, at engineering opleves som en engagerende og anderledes arbejdsform af eleverne. 86 % oplevede, at engineering skabte god variation i undervisningen, 80 % syntes, at det var sjovt, og 83 % fandt det spændende at lære at arbejde på måder, som ingeniører gør. Eleverne fremhæver især friheden til at udvikle egne idéer, finde løsninger og arbejde praktisk. Engineering tilfører dermed det traditionelle undersøgende arbejde en større grad af selvstændighed, kreativitet og medbestemmelse.

Lærerne udvikler nye didaktiske greb

Kompetenceudviklingen har givet lærerne erfaring med at planlægge og gennemføre engineeringforløb, hvor eleverne arbejder mere selvstændigt med åbne problemstillinger. Alle 12 deltagende lærere fremhæver det som udbytterigt at afprøve engineering i eget klasselokale og efterfølgende reflektere over erfaringerne.

Engineeringmodellerne giver lærerne et fælles sprog for undervisningen og konkrete redskaber til at strukturere elevernes arbejdsproces. Samtidig oplever lærerne, at de bliver bedre rustet til at give eleverne større frihedsgrader og lade dem tage mere ansvar for deres egen læring.

Fra faglig viden til problemløsning i praksis

Engineering har potentiale til at styrke både elevernes faglige læring og deres mere generelle kompetencer. Rapporten fremhæver især problemløsning, kreativitet, innovation, samarbejde og vedholdenhed som områder, hvor engineering kan bidrage med noget særligt. Det kræver dog, at eleverne ikke blot anvender viden, de allerede har lært, men også får mulighed for at udvikle, afprøve og forbedre løsninger gennem en systematisk proces. Her er det vigtigt, at engineering bliver en integreret vej til faglig læring frem for et ekstra projekt ved siden af den almindelige undervisning.

Rapporten peger på en række centrale opmærksomhedspunkter for det videre arbejde: tydeligere mål for elevernes engineeringkompetencer, bedre sammenhæng mellem faglig læring og designprocessen, mere systematisk arbejde med forbedring og optimering samt redskaber til at evaluere elevernes proces og generelle kompetencer.

Læs evalueringen her:

Evaluering